Diagnóstico de necesidades y fases de una Malla curricular, perfil de egreso y contenidos formativos

El diagnóstico de necesidades y el diseño de una malla curricular son pasos esenciales en la elaboración de un programa educativo, ya que permiten construir un plan de estudios que responde a las demandas y expectativas del contexto, asegurando que los egresados cuenten con las competencias necesarias para el entorno profesional y social.

Diagnóstico de Necesidades

El diagnóstico de necesidades es el primer paso y una etapa crítica en la construcción de la malla curricular. Su objetivo es identificar las competencias, habilidades, conocimientos y actitudes que deben adquirir los estudiantes para desempeñarse eficazmente en su campo de estudio. Este diagnóstico implica:

1. Análisis del Contexto: Incluye el estudio del entorno laboral, social, y tecnológico. Se identifican las tendencias y cambios en la industria o sector al cual va dirigido el programa.
2. Consultas a Expertos y Profesionales: Se recopila información de expertos en el campo, así como de empleadores y profesionales, para conocer las competencias y habilidades requeridas.
3. Encuestas y Entrevistas a Potenciales Empleadores y Egresados: Esta información permite comprender mejor las expectativas y desafíos del mercado laboral.
4. Estudio de Programas Similares: Revisar otros programas académicos para evaluar su efectividad y contenidos puede ayudar a adaptar el plan a estándares nacionales o internacionales.
5. Evaluación de la Situación de los Estudiantes: Comprende conocer el nivel de preparación y necesidades de los estudiantes que ingresan al programa, para adaptar los contenidos a su realidad académica y profesional.

Fases de una Malla Curricular

El diseño de una malla curricular se estructura en varias fases para garantizar una construcción lógica y progresiva del conocimiento y habilidades en los estudiantes. Las principales fases incluyen:

1. Determinación del Perfil de Egreso:

   • Definir el perfil de egreso es fundamental, pues describe las competencias, conocimientos, habilidades y actitudes que el estudiante debe poseer al finalizar el programa. Este perfil orienta la selección de contenidos, la secuenciación de asignaturas y la metodología de enseñanza.

2. Definición de Objetivos y Competencias:

   • Los objetivos generales y específicos del programa y de cada asignatura se alinean con el perfil de egreso. En programas por competencias, cada módulo o curso se enfoca en desarrollar competencias específicas y medibles.

3. Selección y Organización de Contenidos Formativos:

   • Los contenidos formativos incluyen los conocimientos, habilidades y actitudes a desarrollar en los estudiantes. En esta etapa, se organizan los temas y se secuencian los contenidos en función de su complejidad y relevancia, de forma que se desarrollen de manera progresiva a lo largo del programa.

4. Estructuración de la Malla Curricular:

   • Se diseña la malla curricular, organizando los cursos o módulos en un orden lógico, asignando créditos y definiendo los prerrequisitos. La estructura puede dividirse en áreas como formación básica, específica, y complementaria, dependiendo de las necesidades y características del programa.

5. Desarrollo de Metodologías de Enseñanza:

   • Se determinan las metodologías pedagógicas adecuadas para cada curso o módulo, considerando la naturaleza del contenido y los objetivos a alcanzar. Las metodologías deben ser congruentes con el perfil de egreso y las competencias deseadas.

6. Evaluación y Retroalimentación:

   • La fase final incluye la definición de métodos de evaluación para medir el logro de las competencias y el perfil de egreso. Esto permite realizar ajustes y mejoras continuas en el programa.

Perfil de Egreso

El perfil de egreso es una declaración que sintetiza las capacidades y competencias que los estudiantes deben adquirir a lo largo del programa. Este perfil orienta todo el diseño curricular y es la base para la selección de contenidos y metodologías. Un perfil de egreso sólido incluye:

• Competencias Generales y Específicas: Habilidades transversales (como comunicación y resolución de problemas) y habilidades técnicas específicas del campo de estudio.
• Actitudes y Valores: Compromiso ético, responsabilidad social y actitudes profesionales.
• Capacidades de Adaptación y Aprendizaje Continuo: Para enfrentar cambios y desarrollos en su área profesional.

Contenidos Formativos

Los contenidos formativos representan los temas, habilidades y conocimientos necesarios para alcanzar el perfil de egreso. Estos contenidos se estructuran en:

• Formación Básica: Conocimientos fundamentales que sirven de base para el aprendizaje posterior en áreas específicas.
• Formación Profesional o Específica: Contenidos que se enfocan en habilidades y conocimientos técnicos y prácticos directamente relacionados con la carrera.
• Formación Complementaria: Áreas que enriquecen la formación del estudiante, como habilidades de liderazgo, idiomas, y habilidades interpersonales.

Estos componentes permiten que el programa no solo provea conocimientos, sino que también desarrolle habilidades aplicables y fomente una visión integral en los estudiantes.